Person Image

    Education

    • ปร.ด.(วิทยาศาสตร์ศึกษา), มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, ไทย, 2549
    • วท.บ.(เคมี), มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, ไทย, 2543

    Expertise Cloud

    Chemical Bonding science performance"ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์""แนวคิด"Academic researchaction researchcooperating teachercreativity and imagination is not important in construction of scientific knowledge and the recording of scientists is independent of social and cultural factors. The results suggested that science educators should focus on developing science teachers’ understandings of the nature of scienceCultural featureCultural influenceCurriculaDesign ThinkingDevelopingEducation computingeducational contextEducational research programEngineering educationEngineering practicesEnvironment-based learning resourcesevaluation researchfield experiencefield experiencesfield tripfive-year teacher education programflipped classroomsGasesgood teaching practicegrade 11 studentsgraduate diploma in teachingGreen ChemistryGuided and Opened InquiryHands-On Learning/ManipulativesHigh School/Introductory ChemistryIndigenous STEM knowledgeIndonesiainformal learningInorganic ChemistryInterbeingInterdisciplinary/MultidisciplinaryKasetsart University Laboratory SchoolknowledgeKoreaLearning OutcomeLesson planslesson studylesson study in schoolLiving values educationMental healthmental modelmethods courseMicroscale LabMindful consumptionMindfulnessmodel-based learningnature of sciencenature of science and technologyNew Zealandonline professional learning communityOrientations to teaching nature of scienceorientations to teaching scienceOutcome of the progressionPCK for STEMPCK for teaching the nature of sciencepedagogical conten knowledgepedagogical content knowledgePerceptionpre-service science teacherpre-service teachersciencescience curriculumscience educationscience methods coursescience teacherscience teacher educationself-studySTEMSTEM educationstudent teacherstudent teacherssupervisorteacher educationกระบวนการสร้างระบบพี่เลี้ยงการคิดไตร่ตรองการคิดอย่างมีวิจารณญาณการประเมินโครงการการฝึกประสบการณ์วิชาชีพการสอนวิทยาศาสตร์โครงสร้างอะตอมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษานิสิตครูวิทยาศาสตร์นิสิตนักศึกษาครูแบบจำลองความคิดแบบจำลองทางความคิดพันธะเคมีวิทยาศาสตร์ศึกษาสะเต็มอาจารย์นิเทศก์ืืnature of science

    Interest

    การพัฒนาวิชาชีพครูวิทยาศาสตร์ , วิทยาศาสตร์ศึกษา, การสอนเคมี

    Resource

    • จำนวนหน่วยปฏิบัติการที่เข้าร่วม 0 หน่วย
    • จำนวนเครื่องมือวิจัย 0 ชิ้น
    • สถานที่ปฏิบัติงานวิจัย
      • ห้อง 307 ชั้น 3 อาคาร3
      • ห้องห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ชั้น 2 อาคารวิทยาศาสตร์

    งานวิจัยในรอบ 5 ปี

    Project

    งานวิจัยที่อยู่ระหว่างการดำเนินการ
    • ทุนใน 4 โครงการ (หัวหน้าโครงการ 3 โครงการ, ที่ปรึกษาโครงการ 1 โครงการ)
    • ทุนนอก 0 โครงการ
    งานวิจัยที่เสร็จสิ้นแล้ว
    • ทุนใน 11 โครงการ (หัวหน้าโครงการ 8 โครงการ, ผู้ร่วมวิจัย 3 โครงการ)
    • ทุนนอก 8 โครงการ (หัวหน้าโครงการ 6 โครงการ, ผู้ร่วมวิจัย 2 โครงการ)

    แนวโน้มผลงานทั้งหมดเทียบกับแนวโน้มผลงานในรอบ 5 ปี

    Output

    • บทความ 98 เรื่อง (ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ 68 เรื่อง, นำเสนอในการประชุม/สัมมนา 30 เรื่อง)
    • ทรัพย์สินทางปัญญา 0 เรื่อง (ลิขสิทธิ์ 0 เรื่อง, เครื่องหมายการค้า 0 เรื่อง, อนุสิทธิบัตร 0 เรื่อง, สิทธิบัตร 0 เรื่อง)
    • สิ่งประดิษฐ์ 0 เรื่อง (ขึ้นทะเบียนพันธุ์พืช หรือพันธุ์สัตว์ หรือสิ่งประดิษฐ์ มก. 0 เรื่อง)
    • Unknown 1 เรื่อง (Unknown 1 เรื่อง)

    แนวโน้มการนำผลงานไปใช้ประโยชน์ในด้านต่างๆ

    Outcome

    • การนำผลงานไปใช้ประโยชน์ 34 เรื่อง (เชิงวิชาการ 25 เรื่อง, เชิงนโยบาย/บริหาร 9 เรื่อง, เชิงสาธารณะ 0 เรื่อง, เชิงพาณิชย์ 0 เรื่อง)

    รางวัลที่ได้รับ

    Award

    • รางวัลที่ได้รับ 8 เรื่อง (ประกาศเกียรติคุณ/รางวัลนักวิจัย 5 เรื่อง, รางวัลผลงานวิจัย/สิ่งประดิษฐ์ 1 เรื่อง, รางวัลผลงานนำเสนอในการประชุมวิชาการ 2 เรื่อง)


    Scopus h-index

    #Document titleAuthorsYearSourceCited by
    1The Development of In-Service Science Teachers' Understandings of and Orientations to Teaching the Nature of Science within a PCK-Based NOS CourseFaikhamta C.2013Research in Science Education
    43(2),pp. 847-869
    49
    2Development of analytical thinking ability and attitudes towards science learning of grade-11 students through science technology engineering and mathematics (STEM education) in the study of stoichiometryChonkaew P., Sukhummek B., Faikhamta C.2016Chemistry Education Research and Practice
    17(4),pp. 842-861
    33
    3The influence of educational context on science learning: A cross-national analysis of PISAColl R.K., Dahsah C., Faikhamtac C.2010Research in Science and Technological Education
    28(1),pp. 3-24
    19
    4A Self-Study of a Thai Teacher Educator Developing a Better Understanding of PCK for Teaching about Teaching ScienceFaikhamta C., Clarke A.2013Research in Science Education
    43(3),pp. 955-979
    18
    5Science teacher education in Thailand: A challenging journeyFaikhamta C., Ketsing J., Tanak A., Chamrat S.2018Asia-Pacific Science Education
    4(1)
    15
    6Bhutanese Students’ Views of Nature of Science: a Case Study of Culturally Rich CountryDas P., Faikhamta C., Punsuvon V.2019Research in Science Education
    49(2),pp. 391-412
    14
    7Thai pre-service science teachers engaging action research during their fifth year internshipFaikhamta C., Clarke A.2015Asia Pacific Journal of Education
    35(2),pp. 259-273
    13
    8STEM Activities in Determining Stoichiometric Mole Ratios for Secondary-School Chemistry TeachingChonkaew P., Sukhummek B., Faikhamta C.2019Journal of Chemical Education
    96(6),pp. 1182-1186
    12
    9SCIENCE EDUCATION IN THAILAND: SCIENCE CURRICULUM REFORM IN TRANSITIONDahsah C., Faikhamta C.2019Science Education in Context: An International Examination of the Influence of Context on Science Curricula Development and Implementation
    ,pp. 291-300
    10
    10Using the lens of pedagogical content knowledge for teaching the nature of science to portray novice chemistry teachers' transforming NOS in early years of teaching professionSupprakob S., Faikhamta C., Suwanruji P.2016Chemistry Education Research and Practice
    17(4),pp. 1067-1080
    10
    11A comparison of science classroom environments between Korea and Thailand with a focus on their cultural featuresChang J., Faikhamta C., Na J., Song J.2018Asia-Pacific Science Education
    4(1)
    9
    12Science education in Thailand: Moving through crisis to opportunityFaikhamta C., Ladachart L.2016Science Education Research and Practice in Asia: Challenges and Opportunities
    ,pp. 197-214
    8
    13Thai cooperating teachers' motivations and challenges in supervising student teachers during their internship programFaikhamta C., Clarke A.2019Kasetsart Journal of Social Sciences
    40(3),pp. 567-573
    6
    14Mentors' approach to practicum mentoring in the Spanish and Thai contexts: a two-cohort comparison using the Mentoring Profile InventoryMena J., Mena J., Faikhamta C., Clarke A.2020International Journal of Mentoring and Coaching in Education
    9(2),pp. 169-185
    6
    15Pre-service Science Teachers’ Views of the Nature of STEMFaikhamta C.2020Science Education International
    31(4),pp. 356-366
    4
    16Fifth year pre-service science teachers' struggles with and learning about teaching science through a-year-long field experienceFaikhamta C.2011Kasetsart Journal - Social Sciences
    32(1),pp. 140-147
    4
    17A critical difference between the promotion of "Nature of Science" instruction outside and inside ThailandLadachart L., Suttakun L., Faikhamta C.2013Kasetsart Journal - Social Sciences
    34(2),pp. 269-282
    3
    18Reconnecting self, others and natureWong Y.Y., Faikhamta C.2021Cultural Studies of Science Education
    3
    19Enhancing pedagogical content knowledge for STEM teaching of teacher candidates through lesson studyLertdechapat K., Faikhamta C.2021International Journal for Lesson and Learning Studies
    3
    20Trends of competencies in teacher education from 2015 to 2020: A Systematic Review AnalysisShidiq G.A., Promkaew S., Promkaew S., Faikhamta C.2022Kasetsart Journal of Social Sciences
    43(1),pp. 257-264
    3
    21Assessing psychosocial outdoor learning environment of pre-service science teachers through the field trip experiencesRahmawati R.F., Imaduddin M., Haqiqi A.K., Fikri A.A., Fawaida U., Prasetyo D.R., Faikhamta C.2020Participatory Educational Research
    7(2),pp. 135-150
    2
    22Enhancing students’ mental models of chemical equilibrium through argumentation within model-based learningPraisri A., Faikhamta C.2020International Journal of Learning, Teaching and Educational Research
    19(7),pp. 121-142
    2
    23STEM teacher education in ThailandFaikhamta C., Lertdechapat K.2021STEM Education from Asia: Trends and Perspectives
    ,pp. 88-106
    1
    24Perceptions of pre-service science teachers toward teaching STEM from suburb University in ThailandKhwaengmek V., Faikhamta C.2023Kasetsart Journal of Social Sciences
    44(1),pp. 223-230
    1
    25Project-Based and Flipped Learning in the Classroom: A Strategy for Enhancing Students’ Scientific LiteracySholahuddin A., Anjuni N., Leny , Faikhamta C.2023European Journal of Educational Research
    12(1),pp. 239-251
    1
    26Expanding the border of science education through the lens of Buddhist mindfulnessWong Y.Y., Faikhamta C.2023Cultural Studies of Science Education
    1
    27Exploring the relationship of teachers’ attitudes, perceptions, and knowledge towards integrated stemShidiq G.A., Faikhamta C.2020Elementary Education Online
    19(4),pp. 2514-2531
    1
    28Guidelines for online PLC with a lesson study approach to promote STEM educationKareemee S., Suwannatthachote P., Faikhamta C.2019Journal of Behavioral Science
    14(3),pp. 32-48
    1
    29Exploring chemistry content knowledge of pre-service science teachersFaikhamta C., Bunsawansong P., Roadrangka V.2006Kasetsart Journal - Social Sciences
    27(1),pp. 27-38
    1
    30Research trends and issues in informal science educationPinthong T., Pinthong T., Faikhamta C.2018AIP Conference Proceedings
    1923
    1
    31CiRA-Core: The Connector for Developer Teachers and User Teachers to Artificial IntelligenceJomtarak R., Faikhamta C., Prasoplarb T., Lertdechapat K.2024Communications in Computer and Information Science
    1974 CCIS,pp. 13-19
    1
    32Impacts of method courses on Vietnamese pre-service teachers' perceptions and practices: From the perspectives of model and modeling in STEM educationKhuyen N.T.T., Bien N.V., Ngan L.H.M., Khan S., Faikhamta C., Islami R.A.Z.E.2024Journal of Physics: Conference Series
    2727(1)
    0
    33Preface: International Conference of Science Educators and Teachers (ISET) 2018Yuenyong C., Sangpradit T., Chatmaneerungcharoen S., Williams J., Zhang B.H., Park Y.S., Barquilla M.B., Dahsah C., Faikhamta C., Chamrat S., Taylor P.C., Sumida M., Halim L., Teo T.W.2019AIP Conference Proceedings
    2081
    0
    34Good teaching practices in an action research course for promoting pre-service science teachers’ research ability for improving their teaching practicesKetsing J., Faikhamta C., Inoue N.2019Kasetsart Journal of Social Sciences
    40(2),pp. 519-527
    0
    35Current practice, problems and needs of primary teachers for teaching selected science contentBuaraphan K., Faikhamta C., Musikul K.2009Kasetsart Journal - Social Sciences
    30(1),pp. 79-89
    0
    36The state of field experience management in five-year science teacher education program: A case of observation and Practice in School CourseFaikhamta C., Jantarakantee E., Roadrangka V.2010Kasetsart Journal - Social Sciences
    31(3),pp. 333-345
    0
    37Erratum to: The Development of In-Service Science Teachers' Understandings of and Orientations to Teaching the Nature of Science within a PCK-Based NOS Course (Res Sci Educ, (2012), 10.1007/s11165-012-9283-4)Faikhamta C.2013Research in Science Education
    43(2),pp. 871
    0
    38A Comparison of School Science Curricula of Indonesia, Vietnam, and ThailandIslami R.A.Z.E., Islami R.A.Z.E., Xue S., Sari I.J., Ngan L.H.M., Khwaengmake V., Khan S., Bien N.V., Faikhamta C., Khuyen N.T.T., Prasoplarb T.2022Asia-Pacific Social Science Review
    22(2),pp. 63-82
    0
    39Design-based STEM-BCG learning for sustainable development: Design, practices, and outcomesFaikhamta C., Srisarakorn S., Suknarusaithagull N.2023Cross-disciplinary STEM Learning for Asian Primary Students: Design, Practices, and Outcomes
    ,pp. 84-108
    0