 |
 |
 |
|
|
|
 |
|
|
|
 หัวเรื่อง:การเปรียบเทียบสัมฤทธิ์ผลทางการอ่านภาษาฝรั่งเศสของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างการฝึกทักษะการอ่านแบบครู-นักเรียน และแบบคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ( พ.ศ. 2532-2533) ผู้เขียน: ดร.มธุรส จงชัยกิจ, รองศาสตราจารย์ ,  Saowapha Amnuay สื่อสิ่งพิมพ์:pdf Abstract The purpose of the study was to determine the effect of the French reading achievement between teacher-student strategy and computer assisted instruction of students in Mathauomsuksa Five in Bangkok metropolis. The subjects consisted of fifty students, divided into two groups of twenty-five students : the experimental group and the control group. The instruments used in this study were French reading lesson, the teacher’s handbook and the achievement test. The researcher taught students in the control group for one to two periods of fifty minutes. The experimental group learn with the computer lesson for about the same time. At the end of the experiment, the students from both groups took the same achievement test. The selected data were analyzed through the application of Pooled variance t-test and match-paired t-test. The results showed that there was no significant difference in the achievement of Mathayomsuksa Five Students between the experimental group and the control group at the .05 level of significance. There was a significant difference between the pretest and the posttest for the low-graded students of the experimental group at the .05 level of significance. There was no significant difference between the pretest and the posttest for the high-graded students of the experimental group at the .05 level of significance. |
หัวเรื่อง:ไม่มีชื่อไทย (ชื่ออังกฤษ : Science Teacher Preparation and Development According to Learning Reform, National Education Act of B.E. 2542(1999)) ผู้เขียน:ดร.วรรณทิพา รอดแรงค้า, ศาสตราจารย์ , พรทิพย์ ไชยโส, ดร.นฤมล ยุตาคม, ผู้ช่วยศาสตราจารย์ , Pawinee Srisukwatananan, Sunan Sung-Onk สื่อสิ่งพิมพ์:pdf AbstractThe objective of this research was to synthesize the relationships between science teacher preparation and development processes according to learning reform. The methods used in this study were a combination of field techniques which included document analysis, interviews, questionnaires, tests, collaborative action research and a focus group seminar. Content analysis was used to analyze the qualitative data, and frequencies and percentages were used to analyze the quantitative data. The results showed that during the science teacher preparation process, teacher preparation institutions should have systematic curriculum management, conduct research, evaluate curriculum, and evaluate students who graduate from the institutes. The institutions should have an administrative system within a field experience program to facilitate greater involvement among student teachers, cooperating teachers, and college/university supervisors. During the science teacher development process, the institutions should work collaboratively with the professional development schools and help the schools to provide teaching and learning according to learning reform, to enhance qualified teachers to be cooperating teachers, to help cooperating teachers to teach according to learning reform, and to conduct classroom action research which corresponds to their work. |
|
 |
 |
 Researcherนาย ชาครีย์ เกิดสมบูรณ์, อาจารย์ที่ทำงาน:ภาควิชาจิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว คณะศึกษาศาสตร์ สาขาที่สนใจ:จิตวิทยาการศึกษา, ประสบการณ์ในชั้นเรียน, การเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษา Resume |
 Researcherดร. เดชศิริ โนภาส, อาจารย์ที่ทำงาน:ภาควิชาอาชีวศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ สาขาที่สนใจ:Andragogy, Lifelong Learning, Adult Education, Non-Formal Education, English for International Communication, Effective Presentation, Workplace Learning Resume |
ที่มา:Kasetsart Journal (Social Sciences)(วารสารวิทยาสารเกษตรศาสตร์ สาขาสังคมศาสตร์)หัวเรื่อง:การผลิตและพัฒนาครูวิทยาศาสตร์ตามแนวปฎิรูปการเรียนรู้พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 |
ที่มา:Kasetsart Journal (Social Sciences)(วารสารวิทยาสารเกษตรศาสตร์ สาขาสังคมศาสตร์)หัวเรื่อง:การไตร่ตรองกระบวนการสอนของนิสิตผ่านวิธีสัมภาษณ์ในระหว่างฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูวิทยาศาสตร์
|
|