Search Result of "lesson learned"

About 39 results
Img

ที่มา:Investing in food quality, safety, and nutrition: lesson learned from current food crisis

หัวเรื่อง:Use of simple micro titer plate assay for assessment of biofilm-forming bacteria in high risk area of frozen seafood plant

Img

ที่มา:Investing in food quality, safety, and nutrition: lesson learned from current food crisis

หัวเรื่อง:Isolation and identification of coliforms and Escherichia coli in frozen ready to eat food under long term storage

Img

ที่มา:Workshop on Thailand Cooperative Movement and the World Beyond: Lesson Learned on German RAiffeisen

หัวเรื่อง:Findings from Research Study of Thai and German Cooperatives

Img
Img

งานวิจัย

การถอดบทเรียนจากประสบการณ์ของโรงเรียนขนาดเล็กในเขตภาคกลางตะวันตก (2012)

หัวหน้าโครงการ:Imgดร.ทัศตริน วรรณเกตุศิริ, รองศาสตราจารย์

แหล่งทุน:สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย

ผลลัพธ์:วารสาร (1) ประชุมวิชาการ (1)

Img
Img

งานวิจัย

กิจกรรมการเรียนรู้แบบพหุวัยบนฐานภูมิปัญญาท้องถิ่น:องค์ความรู้จากชุมชนบ้านห้วยสะพานสามัคคี จังหวัดกาญจนบุรี (2016)

หัวหน้าโครงการ:Imgดร.ระวี สัจจโสภณ, ผู้ช่วยศาสตราจารย์

แหล่งทุน:ทุนอุดหนุนการวิจัยคณะศึกษาศาสตร์และพัฒนศาสตร์ ประจำปี พ.ศ. 2559 ครั้งที่ 2

ผลลัพธ์:วารสาร (1)

Img
Img

ผลงานตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ

Thai Learners' English Pronunciation Competence: Lesson Learned from Word Stress Assignment

ผู้แต่ง:ImgDr.Attapol Khamkhien, Assistant Professor,

วารสาร:

Img Img

Img

ผลงานตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ

The Intergenerational Learning Activities Based on Local Wisdom: Lesson Learned from Baan Huay Sapan Samakkee Community, Kanchanaburi Province

ผู้แต่ง:ImgDr.Ravee Sajjasophon, Assistant Professor,

วารสาร:

Img

การประชุมวิชาการ

Lesson Learned for Ontology Construction with Thai Rice Case Study

ผู้แต่ง:

การประชุมวิชาการ:

Img

Img

การประชุมวิชาการ

Making Public Park as Active Place: Lesson Learned from Two Cities in Thailand

ผู้แต่ง:

การประชุมวิชาการ:

Img

Img

การประชุมวิชาการ

Fostering Partnership to Advance Global and National Physical Activity Agenda: Lesson Learned from Thailand

ผู้แต่ง:ImgOrana Chandrasiri, ImgDr.Sigit Dwiananto arifwidodo, Lecturer, ImgNiramon Rasri,

การประชุมวิชาการ:

Img

การประชุมวิชาการ

Pre-service Science Teachers' Pedagogical Content Knowledge for Nature of Science: Lesson Learned from Action Research

ผู้แต่ง:

การประชุมวิชาการ:

Img

Img

การประชุมวิชาการ

Lesson learned of landslide crisis effect on stream water and water supply of Ban Na Tam village, Kanchanadit District,Surat Thani province, South of Thailand

ผู้แต่ง:

การประชุมวิชาการ:

Img

Img
Img
Img

ที่มา:วิทยาสารเกษตรศาสตร์ สาขา สังคมศาสตร์

หัวเรื่อง:ไม่มีชื่อไทย (ชื่ออังกฤษ : Potential, Capacity and Development of Hired Labor in Smallholding Rubber Production System: Lesson Learned from Traditional Rubber Area, Songkhla Province)

ผู้เขียน:ImgBuncha Somboonsuke, ImgWanchai Dhammasaccakarn, ImgParinya Cherdchom, Imgอรอนงค์ ลองพิชัย, ImgPurawich Phitthayaphinant

สื่อสิ่งพิมพ์:pdf

Abstract

This study investigated the dynamics, conditions of using hired labor, working characteristics, wages of hired labor, and guidelines for increasing the working efficiency of the hired labor of rubber farmer households in Songkhla province. A total sample of 395 rubber smallholding households that used hired labor was used for data collection through structured interviews. Also, 60 households of the total sample were used for in-depth interviews. Descriptive statistics were used for data analysis. The results classified the dynamics of hired labor into 5 periods; (1) before 1960: traditional rubber production, (2) 1961-1980: green revolution, (3) 1981-1992: alternative agriculture, (4) 1993-2002: initial industrial rubber production, and (5) 2003 to present: industrial rubber production. There was an increase in hired labor in rubber production with more complications in the hired labor process. There were 5 types of hired labor according to the sources of labor: relatives as hired labor, villagers as hired labor, different district or province hired labor in the south, different farmer households had a tendency to hire more tapping labor. This would affect the benefits of sharing between owners and hired laborers that could be divided into 3 patterns of: contract agreement, daily wage paid, and wage paid by activity. In the contract agreement, benefit ratios between owners and hired laborers were 60:40, 55:45, 50:50, and 70:30. Choosing a benefit ratio would depend on: (1) the skill and experience of the hired labor in working in rubber plantations, (2) the number of household laborers, (3) local wage rates and contract agreement characteristics, (4) farm size holding and labor capacity, (5) the impact of socio-economics, environment, policy, and politics, and (6) the frequency of tapping to increase family income when there was a high rubber price. The guidelines for the development of hired labor in the rubber production system were: (1) strengthening the socio-economic status of hired labor, (2) promoting relationships between owners and hired labor, (3) improving the bio-physical characteristics of the rubber plantation area, (4) promoting fair conditions and a contract agreement of benefits, (5) improving labor quality, and (6) increasing the skill of tapping and working hired labor through knowledge transfer and training processes.

Article Info
Kasetsart Journal of Social Sciences -- formerly Kasetsart Journal (Social Sciences), Volume 036, Issue 1, Jan 15 - Apr 15, Page 74 - 87 |  PDF |  Page 

Img

ที่มา:วิทยาสารเกษตรศาสตร์ สาขา สังคมศาสตร์

หัวเรื่อง:ไม่มีชื่อไทย (ชื่ออังกฤษ : A Century of Development in Agricultural Education: The Lesson Learned and Implications for Thai Schools)

ผู้เขียน:Imgดร.ผ่องพรรณ ตรัยมงคลกูล, รองศาสตราจารย์, Imgดร.ประสงค์ ตันพิชัย, รองศาสตราจารย์

สื่อสิ่งพิมพ์:pdf

Abstract

Past development and present status of school agricultural education in Thailand were reviewed, focusing on the current situation within the context of the on-going reform movements in Thailand. Research objectives were: 1) to review historical development and status of basic agricultural education in Thailand, and 2) to elicit exemplary cases illustrating good practices of agricultural education in schools, and to determine the success factors. Documentary analysis was first conducted to obtain an overview of past and present prospects of school agricultural education. Case studies of 10 primary and secondary schools were later conducted to illustrate the current status. Review of selected cases from available sources provided supplementary data. Finally, reflection accounts were secured from a panel of opinion leaders in agricultural education and related areas. The findings were as follows: 1. Four periods of development in school agricultural education were identified. The year 1898, following the first educational reform, marked the beginning of formal agricultural education. Evolved over time, several concepts of relevant education in agriculture were implemented, and efforts were undertaken to vitalize agricultural program in school. Exemplary cases of success had been rare, however. 2. From 12 case studies presented in this report, 9 cases were selected from actual field data and 3 from available sources. These were classified as general and exemplary cases, respectively. 3. Key factors were identified for relevant agricultural education: school readiness, community support, and external inputs. Based on the lesson learned, recommendations were provided for relevant agricultural education in school to meet the changing context.

Article Info
Kasetsart Journal of Social Sciences -- formerly Kasetsart Journal (Social Sciences), Volume 025, Issue 1, Jan 04 - Jun 04, Page 44 - 55 |  PDF |  Page 

Img

ที่มา:การประชุมสัมมนาวิชาการ-วิจัยนานาชาติ ครั้งที่ 7 "การพัฒนาท้องถิ่นอย่างยั่งยืน เพื่อก้าวสู่ประชาคมอาเซียน"

หัวเรื่อง:ภาคประชาชน กับ การเข้าสู่ประชาคมอาเซียน: ถอดบทเรียนจากประสบการณ์เข้าร่วมประชุมอาเซียนภาคประชาชน ประจำปี 2555

12