 |
ผลงานตีพิมพ์ในวารสารวิชาการการพัฒนารูปแบบการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สำหรับหลักสูตรครู 4 ปี คณะศึกษาศาสตร์และพัฒนศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ (2022)ผู้แต่ง: Ms.Kanitha Chaowatthanakun, Lecturer , Dr.sangduan charoenchim, Assistant Professor , Dr.Apichat Jai-aree, Associate Professor , Dr.Witat Fakcharoenphol, Assistant Professor , Dr.Pinda Varasunun, Assistant Professor , Dr.Wittaya Simcharoen, Lecturer , Dr.Theeranan Tanphanich, Assistant Professor , Dr.Tassanee Juntiya, Assistant Professor , Ms.Pornpen Lapho, Lecturer , Mrs.Rujiraporn Ramsiri, Assistant Professor , Mrs.Natthiya Jitcham, Assistant Professor , Mrs.Kachornrat Udomsri, Assistant Professor ,  ผศ.ดร.อุทัยวรรณ แสงเสถียร, Ms.sirisuda sirichotmongkon, วารสาร: |
 |
 หัวเรื่อง:การสำรวจความรู้ในเนื้อหาวิชาเคมีของนิสิตครูวิทยาศาสตร์ ผู้เขียน:ชาตรี ฝ่ายคำตา, ดร.เพ็ญศรี บุญสวรรค์ส่ง, อาจารย์ , ดร.วรรณทิพา รอดแรงค้า, ศาสตราจารย์ สื่อสิ่งพิมพ์:pdf AbstractThe purpose of this descriptive study was to explore content knowledge in chemistry of pre-service science teachers. The Chemistry Concept Test (CCT) was developed to investigate chemistry concepts in the following areas; atomic mass and mass of 1 atom, conservation of atom, burning, chemical bonding, dissolution, and chemical equilibrium. The CCT was administered to twenty-nine university pre-service science teachers during professional experience training. The study revealed that pre-service science teachers held misconceptions of all concepts, especially in atomic mass and mass of 1 atom, burning, dissolution, and chemical equilibrium. The results showed that most pre-service science teachers depended on memorization of the concepts without meaningful understanding, used everyday language to explain changes of matter, and failed to explain the particulate nature of particle in microscopic level. Institutions responsible for preparing science teachers are recommended to strengthen the content knowledge of pre-service science teachers before professional experience training. |
 การประชุมวิชาการการศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้และความคิดเห็นของนิสิตสาขาวิชาคณิตศาสตร์ศึกษาต่อการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในยุคสถานการณ์โควิด (2022)ผู้แต่ง:Ms.Kanitha Chaowatthanakun, Lecturer, Dr.sangduan charoenchim, Assistant Professor, Dr.Pinda Varasunun, Assistant Professor, Dr.Wittaya Simcharoen, Lecturer, Dr.WASAN DUEANCHAENG, Assistant Professor, Ms.Wattana Maneewong, Lecturer , อ.อังสนา ศรีสวนแตง, Mr.Wuttinan Aiyarapattana, Lecturer , การประชุมวิชาการ: |
|
 |
|
|
หัวเรื่อง:ปัญหาการฝึกประสบการ์วิชาชีพของนิสิตสาขาการสอนวิทยาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ผู้เขียน:ดร.วรรณทิพา รอดแรงค้า, ศาสตราจารย์, Pawinee Srisukwatananan สื่อสิ่งพิมพ์:pdf AbstractThe purposes of this study were to investigate the problems in professional experience training of
student teachers in science education, Faculty of Education, Kasetsart University in B.E. 2544 academic year
in the following areas: teaching preparation, instructional media, teaching, student teachers, cooperating
teachers, university supervisors, students, schools and professional experience training preparation program
and to study the student teachers' opinions about the roles and the responsibilities of the university supervisors
and cooperating teachers. The population consisted of 43 science education student teachers having
professional experience training in B.E. 2544 academic year. The research tools were questionnaires consisting
of checklists, completion, rating-scale and open-ended questions. Percentages, arithmetic means, standard
deviation and content analysis were used to analyze the data. The findings indicated that science education
student teachers had problems at middle level with teaching and with students, and at lower level in the
other areas. The student teachers thought that university supervisors and cooperating teachers should supervise
their teaching; follow up on and evaluate student teachers' progress, facilitate student teachers' improvement
while they were observing student teaching. They should also provide consultancy on both academic and
personal problems, and impart on them desirable characters of good teachers. |
|
|
|