 |
 งานวิจัยการออกแบบและพัฒนาหลักสูตรบูรณาการกับโครงการพระราชดำริฯ ที่เน้นกระบวนการจัดการเรียนรู้และการวัดและประเมินผล โดยใช้ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน (2020)หัวหน้าโครงการ: ดร.ธนนันท์ ธนารัชตะภูมิ, ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ผู้ร่วมโครงการ:ดร.วันดี เกษมสุขพิพัฒน์, ผู้ช่วยศาสตราจารย์ , ดร.อุดมลักษม์ กูลศรีโรจน์, ผู้ช่วยศาสตราจารย์ , ดร.สิทธิกร สุมาลี, ผู้ช่วยศาสตราจารย์ , ดร.ฉัตรศิริ ปิยะพิมลสิทธิ์, ผู้ช่วยศาสตราจารย์ , ดร.อุษณี ลลิตผสาน, ผู้ช่วยศาสตราจารย์ แหล่งทุน:สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) |
|
|
|
 |
|
|
|
|
การประชุมวิชาการแนวทางวิเคราะห์ผลการลาดตระเวนเชิงคุณภาพเพื่อการจัดการสัตว์ป่า (2022)ผู้แต่ง:Mr.Warong Suksavate, Assistant Professor,  PAANWARIS PAANSRI, Dr.prateep duengkae, Associate Professor , Chatwaroon Angkaew, Ekapon Plaidang, Apisara Kaewthap, Tavameen Rueangsomboon, Chatree Ariyaphithak, Warut Chaleekarn, Sompong Thongseekhem, Anak Pattanavibool, การประชุมวิชาการ: |
|
|
|
|
 หัวเรื่อง:ไม่มีชื่อไทย (ชื่ออังกฤษ : Self-development approach to English teaching empowerment for border patrol police teachers) ผู้เขียน:Anucha CHAROENPO, ดร.วีรฉัตร สุปัญโญ, ผู้ช่วยศาสตราจารย์, ดร.วิภาวรรณ ตินนังวัฒนะ, อาจารย์ สื่อสิ่งพิมพ์:pdf AbstractThis study explored English teaching problems for border patrol police teachers and the proposed self-development guidelines for English empowerment in response to the teachers’ needs. The target areas were Ban Khao Jao and Ban Tha Wang Hin border patrol police schools in Khao Jao sub-district of Pran Buri district in Prachuap Khiri Khan province. The target groups were14 teachers from both schools. Data were collected through fieldwork, group meetings, and in-depth interviews. Content analysis and triangulation techniques were used to analyze data. It was found that: 1) problems in the English of border patrol police teachers from both schools resulted from their lack of fundamental knowledge of English especially in vocabulary, grammar, and pronunciation which affected communication and teaching due to the absence of a previous educational background in English or teaching English; and 2) the selfdevelopment approach to English teaching empowerment in response to the needs of border patrol police teachers included a self-instructional package providing independent English language learning and an intensive workshop on the practice of English for communication. |
 |
ที่มา:Wildlife Conservation Societyหัวเรื่อง:การพัฒนาระบบลาดตระเวนเชิงคุณภาพ ในพื้นที่อนุรักษ์แห่งเทือกเขาตะนาวศรี หัวหน้าโครงการ:ดร.อนรรฆ พัฒนวิบูลย์, อาจารย์ |
|
|