 |
 |
 |
|
 |
|
ที่มา:การประชุมวิชาการ ครั้งที่ 44 มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์หัวเรื่อง:การพัฒนาความรู้ในเนื้อหาผนวกวิธีสอนของนักศึกษาครูวิชาเอกฟิสิกส์ ในวิชาพฤติกรรมการสอนฟิสิกส์ |
|
|
ที่มา:วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์หัวเรื่อง:ความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการเรียนของนักศึกษากับพฤติกรรมการสอนของอาจารย์ที่นักศึกษาคาดหวัง คณะเทคโนโลยีการเกษตร มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี วิทยาเขตปทุมธานี |
|
|
 Researcherนางสาว กรกฎา นักคิ้ม, รองศาสตราจารย์ที่ทำงาน:ภาควิชาจิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว คณะศึกษาศาสตร์ บางเขน สาขาที่สนใจ:การแนะแนวในโรงเรียน (Guidance System in School), การจัดการชั้นเรียน (Classroom Management), กระบวนการกลุ่ม •Group Process) Resume |
|
|
 หัวเรื่อง:ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถวิสัยของครูเกษตรในด้านพฤติกรรม การสอนกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเกษตร ผู้เขียน: สมสุดา ผู้พัฒน์, Maitri Chumsai Na Ayudhaya สื่อสิ่งพิมพ์:pdf Abstract The purposes of the research were to study on (1) basic information of agricultural subjects, teachers and student achievement, (2) the teaching behaviors of agricultural teacher by observation and (3) the effect of teaching behaviors on agricultural student achievement. The samples were : (1) the 54 agricultural teachers at the secondary schools in the 4 provinces; Phetchaburi, Kanchanaburi Ratchaburi and Samut Snogkhram from the schools which selected by purposive sampling and (2) the 214 agricultural students who were studying under the sampled teacher. They were selected by simple random sampling. The research tools were : (1) the teacher questionnires on the aspects of the teaching preparation and the evaluation (2) the recorded and structural teaching behavior observations (3) the student survey both questionnaire and interview on the teaching behavior and (4) the recording of student achievement. The percentage, mean, variability, correlation and multiple regression were statistically analysed. The teaching behaviors influencing on the student achievement were as follows : (1) tactful warning and informing the right behavior, (2) avoiding the telling-writing method, (3) introduction of the course by applying the current situation, (4) refraining from the emphasis on the grading system, and (5) teaching the relevant content which the students could follow up thoroughly. The five teaching behaviors as mentioned above made significantly improved the scores of the lower secondary students up to 19 percent higher scores. |
|
|
|
 Researcherดร. ชานนท์ จันทรา, รองศาสตราจารย์ที่ทำงาน:ภาควิชาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ บางเขน สาขาที่สนใจ:การสอนคณิตศาสตร์ หลักสูตรและการสอน, คณิตศาสตร์, ทฤษฎีและวิธีสอนคณิตศาสตร์ , การพัมนาหลักสูตร Resume |