Person Image

เอกภูมิ จันทรขันตี

ผู้ช่วยศาสตราจารย์

ภาควิชาการศึกษา

คณะศึกษาศาสตร์

บางเขน

feduepj@ku.ac.th

025797114 ต่อ 162

    Education

    • ปรัชญาดุษฎีบันฑิต (วิทยาศาสตร์ศึกษา), มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, ไทย, 2554
    • ประกาศนียบัตรบัณฑิต (วิชาชีพครูวิทยาศาสตร์), มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, ไทย, 2549
    • วิทยาศาสตรบัณฑิต (ฟิสิกส์), มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ , ไทย, 2548

    Expertise Cloud

    1. ทัศนคติ. 2. คุณลักษณะความเป็นครู. 3. กรณีตัวอย่างจากหนังสือ. 4. นิสิตครูวิทยาศาสตร์argument-driven inquiryConceptioncurriculumevaluation researchForce FieldsHORMONESInquiryMathematics Teachersphysicspreservice teacherPSMT projectscience teacher preparationScience TeachersSCIENTIFIC ARGUMENTATION SKILLSscientific explanationtechnological pedagogical content knowledge (TPACK)TPACKกรณีตัวอย่างจากหนังสือกระบวนการคิดเชิงออกแบบการคิดเชิงออกแบบการเคลื่อนที่แบบวงกลมการจัดการเรียนการสอนการจัดการเรียนการสอน ทักษะการโต้แย้ง ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์การจัดการเรียนรูdแบบอิงบริบทการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐานการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาการจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขา การคิดแบบอภิปัญญา ระบบนิเวศและมนุษย์กับความยั่งยืนของสิ่งแวดล้อมการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะที่ขับเคลื่อนด้วยกลวิธีการโต้แย้งการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับกลวิธีการโต้แย้งการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้การปฏิบัติวิทยาศาสตร์การประเมินเพื่อการเรียนรู้การประเมินระหว่างเรียนการพัฒนาครูการพัฒนาครู กระบวนการสร้างระบบพี่เลี้ยง Coaching and Mentoringการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์การสร้างแบบจำลองการสอนเนื้อหาวิชาเฉพาะโดยใช้เทคโนโลยีการสอนวิทยาศาสตร์การสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์แบบ 5 ขั้นการสืบเสาะที่ขับเคลื่อนด้วยกลวิธีการโต้แย้งการให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์การออกแบบครูวิทยาศาสตร์ความคิดสร้างสรรค์ความพร้อมความรู้ความสามารถในการสอนเนื้อหาวิชาเฉพาะโดยใช้เทคโนโลยี(TPACK)ความสามารถในการถbายโอนแนวคิดความสามารถในการสร้างคาอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์ความสามารถในการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์ความสามารถในการสอนเนื้อหาวิชาเฉพาะโดยใช้เทคโนโลยีคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์คุณลักษณะความเป็นครูทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองโดยการสร้างสรรค์ชิ้นงานทักษะทักษะการคิดวิเคราะห์ทักษะการโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์ทัศนคติทางการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นเทคนิคการประเมินระหว่างเรียนเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารแท็บเล็ตธรรมชาติของแบบจำลองนวัตกรรมนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพนิสิตครูวิทยาศาสตร์นิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์แนวปฏิบัติที่ดีในการจัดการเรียนรู้แบบจำลองวิทยาศาสตร์แบบวัดการคิดวิเคราะห์มุมมองระบบพี่เลี้ยง Coaching & Mentoringลมฟ้า อากาศและภูมิอากาศวิจัยในชั้นเรียนวิชาฟิสิกส์วิทยาศาสตร์วิทยาศาสตร์ศึกษาสมรรถนะการการประเมินและออกแบบกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์สมรรถนะการแก้ปัญหาแบบร่วมมือสมรรถนะการคิดขั้นสูงสมรรถนะการสอนการคิดเชิงออกแบบสะเต็มสะเต็มศึกษาสารละลายะบบพี่เลี้ยง Coaching and Mentoring

    Interest

    การสอนวิทยาศาสตร์, วิทยาศาสตร์ศึกษา, การพัฒนาครู

    Resource

    • จำนวนหน่วยปฏิบัติการที่เข้าร่วม 0 หน่วย
    • จำนวนเครื่องมือวิจัย 0 ชิ้น

    งานวิจัยในรอบ 5 ปี

    Project

    งานวิจัยที่อยู่ระหว่างการดำเนินการ
    • ทุนใน 0 โครงการ
    • ทุนนอก 0 โครงการ
    งานวิจัยที่เสร็จสิ้นแล้ว
    • ทุนใน 5 โครงการ (หัวหน้าโครงการ 3 โครงการ, ผู้ร่วมวิจัย 2 โครงการ)
    • ทุนนอก 2 โครงการ (ผู้ร่วมวิจัย 2 โครงการ)

    แนวโน้มผลงานทั้งหมดเทียบกับแนวโน้มผลงานในรอบ 5 ปี

    Output

    • บทความ 33 เรื่อง (ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ 18 เรื่อง, นำเสนอในการประชุม/สัมมนา 15 เรื่อง)
    • ทรัพย์สินทางปัญญา 0 เรื่อง (ลิขสิทธิ์ 0 เรื่อง, เครื่องหมายการค้า 0 เรื่อง, อนุสิทธิบัตร 0 เรื่อง, สิทธิบัตร 0 เรื่อง)
    • สิ่งประดิษฐ์ 0 เรื่อง (ขึ้นทะเบียนพันธุ์พืช หรือพันธุ์สัตว์ หรือสิ่งประดิษฐ์ มก. 0 เรื่อง)
    • Unknown 5 เรื่อง (Unknown 5 เรื่อง)

    แนวโน้มการนำผลงานไปใช้ประโยชน์ในด้านต่างๆ

    Outcome

    • การนำผลงานไปใช้ประโยชน์ 2 เรื่อง (เชิงวิชาการ 2 เรื่อง, เชิงนโยบาย/บริหาร 0 เรื่อง, เชิงสาธารณะ 0 เรื่อง, เชิงพาณิชย์ 0 เรื่อง)

    รางวัลที่ได้รับ

    Award

    • รางวัลที่ได้รับ 0 เรื่อง (ประกาศเกียรติคุณ/รางวัลนักวิจัย 0 เรื่อง, รางวัลผลงานวิจัย/สิ่งประดิษฐ์ 0 เรื่อง, รางวัลผลงานนำเสนอในการประชุมวิชาการ 0 เรื่อง)

    นักวิจัยที่มีผลงานงานร่วมกันมากที่สุด 10 คนแรก

    Person Relation

    Scopus h-index

    #Document titleAuthorsYearSourceCited by
    1The cooperating teachers and the university supervisors understanding of Classroom Research Principles and the supervision of Classroom Research for pre-service science teachersJantarakantee E., Roadrangka V.2010Kasetsart Journal - Social Sciences,
    31(3), pp. 319-332    		5
    2Current situation of using local wisdom and community issues in science curriculum of third grade levelPitiporntapin S., Chatmaneerungcharoen S., Punbo K., Suttakun P., Jantarakantee E., Yutakom N.2010Kasetsart Journal - Social Sciences,
    31(1), pp. 17-29    		0
    3The state of field experience management in five-year science teacher education program: A case of observation and Practice in School CourseFaikhamta C., Jantarakantee E., Roadrangka V.2010Kasetsart Journal - Social Sciences,
    31(3), pp. 333-345    		0