Person Image

ต้องตา สมใจเพ็ง

ผู้ช่วยศาสตราจารย์

ภาควิชาการศึกษา

คณะศึกษาศาสตร์

วิทยาเขตบางเขน

fedutts@ku.ac.th

0-2579-7114 ext 120

    Education

    • ปร.ด.( วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการศึกษา), มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ , ไทย
    • ศศ.ม.(การสอนคณิตศาสตร์), มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, ไทย
    • ศษ.บ.(การสอนคณิตศาสตร์), มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, ไทย

    Expertise Cloud

    สื่อประสม จํานวนเต็มcurriculumEducational Technology CompetenciesEvaluation of the research projectIMPROVEInstructional System PrototypeMathematics TeachersMeasure of Central TendencymodelPre-service Mathematics Teacher Pedagogical Content Knowledgepreservice teacherPre-Service TeacherProcess of creating a coaching and mentoring systemQuestioningReal-life SituationSchool administratorsScience TeachersSeriesSupervisorsTeacherstechnological pedagogical content knowledge (TPACK)TPACKกระบวนการสร้างระบบพี่เลี้ยง Coaching and Mentoringการเขียนบันทึกการเรียนรู้การจัดการเรียนรู้ รูปแบบ SSCS ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (BBL) ความสามารถในการแก้ปัญหาการใช้คำถามการติดตามและประเมินผลหลักสูตรการประเมินการประเมินโครงการการพัฒนาครู ผู้บริหารสถานศึกษา และศึกษานิเทศก์การประเมินหลักสูตรการพัฒนาการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์การพัฒนาครูการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานการเรียนรู้แบบ Active Learningการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติ เทคนิคการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิด (Think – Pair - Share)การสอนคณิตศาสตร์ การสอนเนื้อหาวิชาเฉพาะโดยใช้เทคโนโลยีการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ขั้นตอนการสอนของ Van Hieleขั้นตอนการสอนของแวนฮีลีคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ความเท่ากันทุกประการความน่าจะเป็นความรู้ความสามารถในการสอนเนื้อหาวิชาเฉพาะโดยใช้เทคโนโลยี(TPACK)ความรู้สึกเชิงจำนวนความสามารถในการแก้ปัญหาความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ความสามารถในการสอนเนื้อหาวิชาเฉพาะโดยใช้เทคโนโลยีความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ความสามารถในการออกแบบการจัดการเรียนรู้เครื่องคำนวณทางวิทยาศาสตร์โครงการคูปองพัฒนาครูคณิตศาสตร์ต้นแบบระบบการเรียนการสอนทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยสังคมทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์เทคนิค Team – Pair – Soloนิสิตครูนิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์แนวคิด CPAแบบทดสอบมาตรฐานแบบวัดแบบวัดความรู้สึกเชิงจำนวนปัญหาเป็นฐานโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad (GSP)ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์มโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์มาตรฐานวิชาชีพครูรูปแบบ SSCSรูปแบบการจัดการเรียนรู้รูปแบบการสอนลำดับและอนุกรมวิชาการสร้างสื่อการสอนคณิตศาสตร์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการสอนคณิตศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ศูนย์เรียนรู้ดิจิทัลฯ สสวท.เศษส่วน สมรรถนะด้านเทคโนโลยีการศึกษาสื่อการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เส้นขนานหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนคณิตศาสตร์อภิปัญญา

    Interest

    การสอนคณิตศาสตร์

    Resource

    • จำนวนหน่วยปฏิบัติการที่เข้าร่วม 0 หน่วย
    • จำนวนเครื่องมือวิจัย 0 ชิ้น

    งานวิจัยในรอบ 5 ปี

    Project

    งานวิจัยที่อยู่ระหว่างการดำเนินการ
    • ทุนใน 0 โครงการ
    • ทุนนอก 0 โครงการ
    งานวิจัยที่เสร็จสิ้นแล้ว
    • ทุนใน 9 โครงการ (หัวหน้าโครงการ 4 โครงการ, ผู้ร่วมวิจัย 5 โครงการ)
    • ทุนนอก 5 โครงการ (ผู้ร่วมวิจัย 5 โครงการ)

    แนวโน้มผลงานทั้งหมดเทียบกับแนวโน้มผลงานในรอบ 5 ปี

    Output

    • บทความ 25 เรื่อง (ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ 18 เรื่อง, นำเสนอในการประชุม/สัมมนา 7 เรื่อง)
    • ทรัพย์สินทางปัญญา 0 เรื่อง (ลิขสิทธิ์ 0 เรื่อง, เครื่องหมายการค้า 0 เรื่อง, อนุสิทธิบัตร 0 เรื่อง, สิทธิบัตร 0 เรื่อง)
    • สิ่งประดิษฐ์ 0 เรื่อง (ขึ้นทะเบียนพันธุ์พืช หรือพันธุ์สัตว์ หรือสิ่งประดิษฐ์ มก. 0 เรื่อง)

    แนวโน้มการนำผลงานไปใช้ประโยชน์ในด้านต่างๆ

    Outcome

    • การนำผลงานไปใช้ประโยชน์ 1 เรื่อง (เชิงวิชาการ 1 เรื่อง, เชิงนโยบาย/บริหาร 0 เรื่อง, เชิงสาธารณะ 0 เรื่อง, เชิงพาณิชย์ 0 เรื่อง)

    รางวัลที่ได้รับ

    Award

    • รางวัลที่ได้รับ 1 เรื่อง (ประกาศเกียรติคุณ/รางวัลนักวิจัย 0 เรื่อง, รางวัลผลงานวิจัย/สิ่งประดิษฐ์ 0 เรื่อง, รางวัลผลงานนำเสนอในการประชุมวิชาการ 1 เรื่อง)

    นักวิจัยที่มีผลงานงานร่วมกันมากที่สุด 10 คนแรก

    Person Relation

    Show All (49)

    Scopus h-index

    #Document titleAuthorsYearSourceCited by
    1The development of thai pre-service mathematics teachers' pedagogical content knowledge: A series teaching caseSomchaipeng T., Kruatong T.2010International Journal of Learning
    17(7),pp. 257-276    		0